L'étude Hippocast sur la réussite en PASS et LAS : ce que 473 étudiants nous ont appris

Chaque année, des milliers d'étudiants entrent en première année des études de santé sans information fiable sur ce qui fait vraiment la différence entre ceux qui réussissent et ceux qui décrochent. Les conseils circulent par bouche-à-oreille, les méthodes des prépas restent confidentielles, et le marketing autour du PASS et de la LAS sature les signaux utiles.

Hippocast existe pour rendre cette information plus claire. L'étude que nous avons menée en 2025 prolonge cette mission : passer du témoignage individuel à l'analyse collective, et identifier ce qui marche statistiquement, au-delà des cas particuliers.

L'objectif n'était pas de prouver une méthode pré-établie, mais d'observer. Quels parcours ont réussi ? Quels comportements sont apparus chez les majors mais pas chez les autres ? Quelles erreurs ont condamné des étudiants pourtant motivés ?

L'enquête a été lancée en janvier 2025 auprès d'étudiants ayant suivi un PASS ou une LAS. Le formulaire a été diffusé via la plateforme HipHipHip, application web d'aide à la planification des révisions, et relayé sur l'écosystème Hippocast (podcast, application mobile, réseaux sociaux).

L'inclusion a eu lieu au semestre 2 de l'année universitaire, ce qui permettait aux étudiants de répondre avec une vision à la fois rétrospective sur le semestre 1 et en cours sur le semestre 2.

L'enquête a été lancée en janvier 2025 auprès d'étudiants ayant suivi un PASS ou une LAS. Le formulaire a été diffusé via la plateforme HipHipHip, application web d'aide à la planification des révisions, et relayé sur l'écosystème Hippocast (podcast, application mobile, réseaux sociaux).

L'inclusion a eu lieu au semestre 2 de l'année universitaire, ce qui permettait aux étudiants de répondre avec une vision à la fois rétrospective sur le semestre 1 et en cours sur le semestre 2.

Le questionnaire couvrait l'ensemble du parcours étudiant :
- profil au lycée (spécialités, mention au bac, niveau scolaire perçu)
- choix d'orientation (PASS ou LAS, faculté, mineure)
- préparation amont (prépa, tutorat, autonomie)
- organisation du travail (heures par jour, planning, environnement)
- techniques de mémorisation et de révisionusage des QCM et des entraînements
- ajustements en cours d'annéemoments de doute et déclics
- résultats au concours

Comme toute enquête déclarative, cette étude présente trois limites importantes que nous assumons clairement :
- Données déclaratives : les classements et les comportements sont auto-rapportés par les étudiants. Nous n'avons pas pu vérifier les classements auprès des facultés.
- Inclusion au semestre 2 : les étudiants ayant abandonné dès la fin du semestre 1 ne figurent pas dans l'échantillon. Cela explique que les taux de réussite observés soient supérieurs à la moyenne nationale.
- Biais de sélection : le formulaire ayant été diffusé via HipHipHip, les répondants peuvent être en moyenne mieux organisés que l'ensemble des étudiants en PASS et LAS.

Ces limites ne remettent pas en cause la valeur des schémas reproductibles observés entre étudiants qui réussissent et étudiants qui échouent au sein de la cohorte. Elles invitent simplement à interpréter les taux absolus avec prudence.

Quelques résultats marquants, parmi ceux qui ont le plus surpris pendant l'analyse :
- 75% des étudiants prennent une prépa médecine en PASS (72,2% en PASS, 64% en LAS), une proportion conforme aux chiffres de l'ANEMF
- Préparation seule en prépa : 59% de réussite (n=144)
- Préparation seule au tutorat : 45,4% de réussite (n=130)
- Pré-rentrée : 25% de réussite sans pré-rentrée, 49,1% avec tutorat, 62% avec prépa
- Méthode des J (répétition espacée) : +35% de chances de réussite par rapport aux autres méthodes
- Volume de travail : 83% des étudiants déclarent travailler plus de 8 heures par jour, et les majors interviewés tournent autour de 10 à 12 heures par jour

‍Au-delà de ces chiffres, l'étude révèle surtout que ce ne sont pas les meilleurs élèves au lycée qui réussissent forcément, ni ceux qui travaillent le plus d'heures. Ce sont ceux qui construisent une méthode adaptée plus vite que les autres et qui l'ajustent en cours d'année.

L'analyse comparée des étudiants ayant réussi et de ceux ayant échoué a fait émerger 11 piliers reproductibles. Chacun correspond à un comportement ou à une compétence systématiquement présents chez les premiers et absents chez les seconds.Voici la liste complète. Le détail de chaque pilier, les chiffres associés et la méthode pour les appliquer concrètement font l'objet du livre Ton mentor pour le PASS et la LAS.

1/ Connaître les règles du jeu, comprendre les quatre périodes du semestre et les types de matières
2/ Libérer 8 à 12 heures de travail effectif par jour, en éliminant tout ce qui ne sert pas la productivité
3/ Organiser un système de travail simple, progressif et répétitif, plutôt qu'un planning surchargé
4/ Lutter contre la courbe de l'oubli par la répétition espacée
5/ Tripler sa concentration en s'appropriant les leviers de l'attention soutenue
6/ Mémoriser trois fois plus efficacement en exploitant le fonctionnement réel de la mémoire
7/ Appliquer un protocole d'apprentissage en 5 étapes pour transformer un cours en connaissance solide
8/ S'entraîner intelligemment, en plaçant les QCM au bon moment et pas seulement en révision
9/ Améliorer sa méthode en continu, en ajustant ce qui ne marche pas avant qu'il ne soit trop tard
10/ Ne pas s'isoler, parce que la PASS et la LAS sont des compétitions individuelles qui se gagnent rarement seul
11/ Tenir sur la distance, en respectant les trois piliers physiques (sommeil, sport, alimentation) sans compromis